Claro que no se puede medir en base solo en examenes, lo cual solo nos sa como resultado los conocimientos conceptuales, pero si solo nos basamos en un examen, en donde dejamos los contenodos procedimentales y actitudinales, y lo que es peor no estamos considerando la transferencia de aprendizajes al mundo real.
martes, 22 de diciembre de 2009
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
De hecho son varios los que me parecen congruentes, puedo citar el aprendizaje significativo, el aprendizaje por descubrimiento, el constructivismo y el socio constructivismo.
Aprendizaje significativo.- Porque plantea que el alumno recupera conocimientos previos, los desarrolla, y también plantea actitudes y motivación.
El aprendizaje por descubrimiento, ya que en este enfoque se menciona la trasferencia de los conocimientos hacia la vida real.
Constructivismo.- Porque en este enfoque se propone que el alumno construya su conocimiento, al igual que lo plantea el enfoque por competencias.
Socio-constructivismo.- Porque propone que se aprenda de forma colaborativa como el enfoque por competencias. Además del aprendizaje situado, que también se menciona en ambos enfoques.
De hecho son varios los que me parecen congruentes, puedo citar el aprendizaje significativo, el aprendizaje por descubrimiento, el constructivismo y el socio constructivismo.
Aprendizaje significativo.- Porque plantea que el alumno recupera conocimientos previos, los desarrolla, y también plantea actitudes y motivación.
El aprendizaje por descubrimiento, ya que en este enfoque se menciona la trasferencia de los conocimientos hacia la vida real.
Constructivismo.- Porque en este enfoque se propone que el alumno construya su conocimiento, al igual que lo plantea el enfoque por competencias.
Socio-constructivismo.- Porque propone que se aprenda de forma colaborativa como el enfoque por competencias. Además del aprendizaje situado, que también se menciona en ambos enfoques.
lunes, 30 de noviembre de 2009
Webquets
Esta semana resulto muy sustanciosa para mi, porque aunque ya sabia lo que era una webquest auún me faltaba abundar sobre el tema.
La webquest se compone de Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión, créditos y referencias y guía didáctica. todos estos elementos, permitiran a nuestros alumnos realizar proyectos usando el internet pero con recursos que contienen información que les sirva, y no perderan tiempo buscando en la inmensidad de información que les proporciona un buscador. Además le permite construir su conocimientro, porque la línea de investigación tiene bifurcaciones y es el alumno quien tiene que selecionar lo que mejor considere para sus proyectos.
Las webquest son una herramienta de gran utilidad, si logramos pasar las barreras de resistencia al cambio, equipamiento en las diversas instituciones, tiempo para la materia de informática para que los alumnos logren un mayor contro en el uso de la computadora y de esta forma puedan sacar un mayor provecho de las TICs.
Considero que al tener un excelente sustento teórico la webquets deben implementarse en nuestras escuelas, ya que permiten que independientemente de la inteligencia que predomine en cada uno de nuestros estudiantes les permitira construir su conocimiento mientras el docente lo va guiando, también pone enfasís en el aprendizaje colaborativo, así como en el uso de material multimedia para aprender por los diversos canales que tenemos para recibir información, se menciona también el uso del hipertexto como forma de autoaprendizaje faroreciendo las búsquedas significativas.
sábado, 28 de noviembre de 2009
Reflexiones sobre mi quehacer docente
REFLEXIONES SOBRE MI QUEHACER DOCENTE
Primero que nada los programas deben estar enfocados en competencias para que podamos trabajar en ellas, después nosotros como educadores tenemos que educarnos para comprender pero sobre todo saber trabajar con competencias, es decir debemos ser competentes como docentes trabajando en la RIEMS.
Es un reto para mí trabajar de esta manera ya que activa mi creatividad, porque tengo que planear los proyectos a realizar, ya que debemos proponer tareas complejas, retos, que inciten a los estudiantes a movilizar sus acervos de conocimientos y habilidades y, hasta cierto punto, a completarlos. Debo enfocarme en controlar situaciones de aprendizaje, usando los principios de la pedagogía constructivista.
Debo definir y valorar mis competencias y ponerme en lugar de los alumnos para de esta forma saber como interesarlos y motivarlos a realizar las actividades de mi asignatura.
Son varias e interesantes las competencias que debemos tener como educadores, la verdad solo tengo desarrolladas algunas y otras las tengo que desarrollar para poder lograr mis objetivos.
Debemos tratar de trabajar en equipo con los compañeros para detectar los entrecruzamientos entre asignaturas, a veces esto cuesta pero podemos llegar a realizar actividades evaluables en una o dos asignaturas; por ejemplo en taller de lectura y redacción ven las partes de un cuento y lo redactan y en informática lo pueden capturar y mejorar su presentación usando un procesador de textos, si involucramos a ética y valores, podemos pedir que el cuento sea sobre un valor en especial.
Los resultados de la reforma se verán pero dentro de varios años, debemos esperar.
Las competencias disciplinares que es posible trabajar con la materia de taller de lectura y redacción:
2 . Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir Información.
Y con la materia de ética y valores I:
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.Es un reto para mí trabajar de esta manera ya que activa mi creatividad, porque tengo que planear los proyectos a realizar, ya que debemos proponer tareas complejas, retos, que inciten a los estudiantes a movilizar sus acervos de conocimientos y habilidades y, hasta cierto punto, a completarlos. Debo enfocarme en controlar situaciones de aprendizaje, usando los principios de la pedagogía constructivista.
Debo definir y valorar mis competencias y ponerme en lugar de los alumnos para de esta forma saber como interesarlos y motivarlos a realizar las actividades de mi asignatura.
Son varias e interesantes las competencias que debemos tener como educadores, la verdad solo tengo desarrolladas algunas y otras las tengo que desarrollar para poder lograr mis objetivos.
Debemos tratar de trabajar en equipo con los compañeros para detectar los entrecruzamientos entre asignaturas, a veces esto cuesta pero podemos llegar a realizar actividades evaluables en una o dos asignaturas; por ejemplo en taller de lectura y redacción ven las partes de un cuento y lo redactan y en informática lo pueden capturar y mejorar su presentación usando un procesador de textos, si involucramos a ética y valores, podemos pedir que el cuento sea sobre un valor en especial.
Los resultados de la reforma se verán pero dentro de varios años, debemos esperar.
Las competencias disciplinares que es posible trabajar con la materia de taller de lectura y redacción:
2 . Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir Información.
Y con la materia de ética y valores I:
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir
información.
martes, 17 de noviembre de 2009
¿Cómo enseñar Informática?
¿Qué tenemos que hacer para enseñar Informática?
Por más que busque no existen estándares educativos para enseñar informática y corresponde al docente de esta área seleccionar, en base a su criterio y experiencia, qué contenidos enseñar de acuerdo con el nivel de competencia al que aspiran alcancen sus estudiantes, en el manejo de las herramientas informáticas. En el subsistema CECYTE contamos con un programa general en donde nos indican las competencias que se esperan de nuestros muchachos, y somos los docentes quienes decidimos los métodos a emplear para logras desarrollar esas competencias en los estudiantes. Yo soy muy práctica y el 80% de mis clases son prácticas.
En cuanto a la materia de Lógica computacional y programación:
Encontré que los jóvenes deben desarrollar las habilidades de pensamiento de orden superior que incluyen la creatividad y la destreza para solucionar problemas; por esta razón, se deben seleccionar estrategias efectivas y trabajar con ellas en el aula, para que los estudiantes las desarrollen. Programar computadores constituye una buena alternativa para atender esta necesidad, si se enfoca en desarrollar esas habilidades y no en formar programadores. Es importante insistir en esta orientación pues las mayoría de las metodologías utilizadas en Educación Básica para los cursos de Algoritmos y Programación, son heredadas de la educación superior y muchos de los docentes que las utilizan se dedican principalmente a enseñar los vericuetos de lenguajes de programación profesionales tales como Java, C++, Visual Basic, etc., inadecuados para este nivel escolar. Lo que yo hago es explicarles claramente con ejemplos y mas ejemplos como funcionan las estructuras lógicas, a crear expresiones, algoritmos y diagramas de flujo con pruebas de escritorio, demostrarles que el mismo problemas tiene varias formas de resolverse, al final les pido que ellos resuelvan un problema, Les digo que si pueden solucionar el problema usando las estructuras lógicas, y sabiendo la sintaxis de cualquier lenguaje de programación, ellos podrán escribir programas sin mayor problema. a veces por el tiempo ya no vemos todos los lenguajes que pide el programa solo algunos ejemplos en pascal o C++.
Además los expertos opinan que lo mejor es empezar con la enseñanza de la programación a temprana edad, desde un nivel primario, con lo cual mis jóvenes no cuentan, sin embargo con lo que tenemos vamos avanzando, esta materia en particular les cuesta mucho trabajo, porque están acostumbrados a el método tradicional y no quieren crear y construir su conocimiento.
Lo que modificaría es poner más énfasis en su creatividad para la solución de problemas.
En cuanto a la materia de Lógica computacional y programación:
Encontré que los jóvenes deben desarrollar las habilidades de pensamiento de orden superior que incluyen la creatividad y la destreza para solucionar problemas; por esta razón, se deben seleccionar estrategias efectivas y trabajar con ellas en el aula, para que los estudiantes las desarrollen. Programar computadores constituye una buena alternativa para atender esta necesidad, si se enfoca en desarrollar esas habilidades y no en formar programadores. Es importante insistir en esta orientación pues las mayoría de las metodologías utilizadas en Educación Básica para los cursos de Algoritmos y Programación, son heredadas de la educación superior y muchos de los docentes que las utilizan se dedican principalmente a enseñar los vericuetos de lenguajes de programación profesionales tales como Java, C++, Visual Basic, etc., inadecuados para este nivel escolar. Lo que yo hago es explicarles claramente con ejemplos y mas ejemplos como funcionan las estructuras lógicas, a crear expresiones, algoritmos y diagramas de flujo con pruebas de escritorio, demostrarles que el mismo problemas tiene varias formas de resolverse, al final les pido que ellos resuelvan un problema, Les digo que si pueden solucionar el problema usando las estructuras lógicas, y sabiendo la sintaxis de cualquier lenguaje de programación, ellos podrán escribir programas sin mayor problema. a veces por el tiempo ya no vemos todos los lenguajes que pide el programa solo algunos ejemplos en pascal o C++.
Además los expertos opinan que lo mejor es empezar con la enseñanza de la programación a temprana edad, desde un nivel primario, con lo cual mis jóvenes no cuentan, sin embargo con lo que tenemos vamos avanzando, esta materia en particular les cuesta mucho trabajo, porque están acostumbrados a el método tradicional y no quieren crear y construir su conocimiento.
Lo que modificaría es poner más énfasis en su creatividad para la solución de problemas.
martes, 20 de octubre de 2009
El entorno
El CECYTE EMSaD 15 “OZOLOTEPEC”, se encuentra ubicado en la comunidad de Santa María Ozolotepec, Miahuatlán, Oaxaca, forma parte de la región Sierra Sur, es una comunidad altamente marginada. Colinda al norte con San Sebastián Río Hondo; al sur con San Marcial Ozolotepec; al oeste con San Sebastián Río Hondo; al este con Santo Domingo Ozolotepec. Para tener acceso al municipio se toma la carretera 175 tramo Oaxaca-Puerto Angel, partiendo del distrito de Miahutlán de pavimento, existe una desviación de camino con terracería en el lugar denominado La Venta perteneciente al municipio de San Andrés Paxtlan siendo un total de aproximadamente de 66 km del distrito y 166 km de la capital del estado, que en tiempo de lluvias es difícil el acceso. Santa Ma. Ozolotepec se encuentra a 2500 metros sobre el nivel del mar, sin embargo tiene alturas que oscilan entre los 2600 sobre el nivel del mar.
Predomina el clima frío, también presenta un clima templado subhúmedo. La temperatura media anual es de 17.9° C.
El centro cuenta con una población estudiantil de 93 alumnos, de los cuales la gran mayoría son de fuera algunos viajan 5 horas para llegar a la escuela y solo van a sus casas en vacaciones.
La ocupación y principales fuentes de ingreso de de esta región es el cultivo de maíz y frijol, también el cultivo de calabazas, cayote, duraznos y pera. Son muy pocas las familias cuyos ingresos provienen de algún oficio alrededor de un 30%. Esta comunidad es de personas de escasos recursos económicos la mayoría de las familias no tiene un ingreso estable ya que dependen del campo o de sus oficios y no siempre tienen trabajo, hay mucha migración a Estados Unidos, y esto afecta a mis estudiantes ya que muchos de ellos solo piensa que terminando el CECYTE se irá al norte como dicen ellos lo cual impide que tengan un plan de vida diferente como estudiar una carrera, son contados los alumnos que entran con esta visión a la escuela y otros tantos logramos encaminarlos para que estudien, ellos ven como principal obstáculo la economía de sus familias y les hacemos ver que si emigran sería mejor que se fueran dominado el idioma ingles y tal vez con algún idioma o que se vayan a estudiar allá. A ellos eso les parece un sueño. El centro cuenta con una población estudiantil de 93 alumnos, de los cuales la gran mayoría son de fuera algunos viajan 5 horas para llegar a la escuela y solo van a sus casas en vacaciones.
Las familias de mis estudiantes tienen acceso a Luz eléctrica en un 100%, agua entubada 100% y solo el 5% cuenta con el servicio de drenaje y eso porque el 5% de alumnos son de una comunidad diferente que si cuenta con este servicio (Santo Domingo Ozolotepec) de todo la población estudiantil solo el 1% cuenta con línea telefónica y acceso a Internet, y eso por que en su casa están los teléfonos de la comunidad además su familia acaba de abrir un Cyber, pero el resto de los jóvenes no tiene las mismas posibilidades.
La vegetación que predomina en el municipio son los árboles de encino, madroño, palo de águila, pinos y ocotes lo cual favorece la tala ilegal, así mismo hay especies como venados, ocelotes (tigrillos) que la gente gusta cazar. Los mayores aún no han entendido los problemas que están ocasionando a su medio ambiente por talar y no reforestar, y acabar con ciertas especies, lo bueno es que los jóvenes si se están concienciando del problema, espero que las próximas generaciones hagan un buen uso de sus recursos naturales. En la escuela lo que se esta haciendo es una labor de reforestación alrededor de la escuela y con pláticas que les ha dado el docente de ciencias naturales apoyado con los demás docentes se ha logrado un grado de concientización por parte de nuestros muchachos, que ya se preocupan por cuidar sus árboles, también se ha hecho hincapié en el problema de la contaminación, y les ha preocupado, mis alumnos llevan un avance en este aspecto ya clasifican su basura, aunque la basura no es un grave problema en esta comunidad, pero como les decimos a ellos, no es necesario que sea un problema grave para plantear soluciones, hay que actuar antes de que sea grave.
Problemática de salud de la comunidad
Anteriormente cada semestre al menos había una deserción por embarazo, en los últimos tres años ha disminuido ya que solo fueron 2 casos en los 3 últimos años. Se han dado pláticas hasta agotarnos, creo ha funcionado, en fin son varias las estrategias que se han hecho no se ha logrado en un 100% pero hay vamos. Los jóvenes cuentan con seguro social que les brinda la escuela, en algunos casos se cuenta con ayuda de psicólogos que tratan a nuestros alumnos en la ciudad de Oaxaca, lo anterior por que a raíz del suicidio de una alumna se detectaron otros casos extremos como intensos de suicidio y abuso sexual, por este motivo se solicito ayuda profesional ya que los docentes tenemos la intención de ayudar pero carecemos de las herramientas necesarias para hacerlo. Apenas se atendió la solicitud hecha por el director del plantel para que nos visitaran psicólogos por parte del CECYTE y estuvieron 2 días con nosotros y trabajaron con los grupos, se tiene programado 1 visita al semestre ya que solo son dos psicólogos y están visitando a todos los planteles y centros EMSaD del estado de Oaxaca que son mas de 80, impartiendo pláticas sobre: adicciones, motivación y superación personal y dependiendo de la problemática de cada centro pueden existir otras, además también atendieron a jóvenes individualmente.
El centro de salud de la comunidad también les brinda servicios básicos de salud pero como es de esperarse muchas veces carece de medicamentos.
El docente del área de ciencias naturales les imparte pláticas una vez al semestre sobre salud sexual y reproductiva en coordinación con el programa Oportunidades.
Los jóvenes estudiantes del EMSaD 15 “Ozolotepec” en la escuela su entretenimiento es platicar con sus amigos y fuera de la escuela, juegan basquetbol y futbol en la cancha municipal, ven películas, chatean, salen con sus amigos o sus novios(as), en la comunidad no hay cines, cafés, parques, centros deportivos ni discotecas, así que los jóvenes se divierten con lo poco que cuentan van a los bailes de las comunidades cercanas y a veces no tan cercanas y claro se divierten en los bailes de la fiesta anual en febrero.
Los jóvenes comentaron que aunque no se han dado casos de agresión física, en ocasiones se sienten agredidos por los comentarios de algunos maestros, y a veces también entre ellos mismos se agreden, además en esta comunidad donde la forma de gobierno es por usos y costumbres se da la discriminación hacia las mujeres. Esto repercute en los jóvenes ya que ellos aprenden lo que ven y claro que no es buena ninguna forma de discriminación. En la escuela tratamos inculcarles la igualdad además de otros valores.
La escuela se encuentra lejos de la comunidad, y para trasladarnos tomamos un autobús que a veces sale a otros compromisos o se descompone, entonces nos trasladamos en una camioneta de tres toneladas, esto es una preocupación constante ya que en tiempo de lluvias los jóvenes llegaban mojados, o pasando frío, y a veces hay deslaves en el camino. Por razones ajenas a nosotros se acepto que la escuela fuera a esa distancia y ahora estamos sufriendo las consecuencias.
Además hay inseguridad en la comunidad, ya que se esta atravesando por un conflicto político y no hay autoridad municipal, lo que ocasiona que por las noches se escuchen tiros y empiezan a existir vándalos quienes no asisten a la escuela y molestan a los jóvenes que si asisten y que además no son de Santa María Ozolotepec, porque cabe mencionar que un 70% de los alumnos son foráneos, solo el 30% es de Santa María Ozolotepec, y de ese 30% la mayoría de deserción son de jóvenes de su comunidad y los foráneos aguantan el ritmo de trabajo.
El conflicto político del que hable provoco que este año solo captáramos 30 alumnos de nuevo ingreso y uno de los pueblos del que más alumnos nos llegaban (hablo de aproximadamente 20 cada año), esta vez de ahí no llego ninguno. La verdad yo los considero la situación de inseguridad en el pueblo es de miedo, no ha pasado nada grave pero podría suceder en cualquier momento, a nuestros alumnos les recomendamos no salir de noche y no involucrase con las cuestiones políticas de la comunidad y eso también aplica para los docentes y directivos.
Fortalezas y debilidades
Contamos con un buen equipo de trabajo, nos llevamos bien y podemos llegar a tomar acuerdos en beneficio de nuestros jóvenes. Nuestro punto débil esta en que carecemos de un orientador vocacional y de psicólogo en el centro de trabajo, aunque nos visitan pero para caso críticos no es suficiente.
Agradecimientos
Agradezco la colaboración de mis estudiantes del grupo 302 y 501 quienes con gusto contestaron el estudio socioeconómico y algunas otras preguntas para completar esta investigación, también agradezco el apoyo del director del centro Lic. Tomás Hernández López, del subdirector Lic. Arturo César López García y el de mis compañeros docentes.
La vegetación que predomina en el municipio son los árboles de encino, madroño, palo de águila, pinos y ocotes lo cual favorece la tala ilegal, así mismo hay especies como venados, ocelotes (tigrillos) que la gente gusta cazar. Los mayores aún no han entendido los problemas que están ocasionando a su medio ambiente por talar y no reforestar, y acabar con ciertas especies, lo bueno es que los jóvenes si se están concienciando del problema, espero que las próximas generaciones hagan un buen uso de sus recursos naturales. En la escuela lo que se esta haciendo es una labor de reforestación alrededor de la escuela y con pláticas que les ha dado el docente de ciencias naturales apoyado con los demás docentes se ha logrado un grado de concientización por parte de nuestros muchachos, que ya se preocupan por cuidar sus árboles, también se ha hecho hincapié en el problema de la contaminación, y les ha preocupado, mis alumnos llevan un avance en este aspecto ya clasifican su basura, aunque la basura no es un grave problema en esta comunidad, pero como les decimos a ellos, no es necesario que sea un problema grave para plantear soluciones, hay que actuar antes de que sea grave.
Problemática de salud de la comunidad
Anteriormente cada semestre al menos había una deserción por embarazo, en los últimos tres años ha disminuido ya que solo fueron 2 casos en los 3 últimos años. Se han dado pláticas hasta agotarnos, creo ha funcionado, en fin son varias las estrategias que se han hecho no se ha logrado en un 100% pero hay vamos. Los jóvenes cuentan con seguro social que les brinda la escuela, en algunos casos se cuenta con ayuda de psicólogos que tratan a nuestros alumnos en la ciudad de Oaxaca, lo anterior por que a raíz del suicidio de una alumna se detectaron otros casos extremos como intensos de suicidio y abuso sexual, por este motivo se solicito ayuda profesional ya que los docentes tenemos la intención de ayudar pero carecemos de las herramientas necesarias para hacerlo. Apenas se atendió la solicitud hecha por el director del plantel para que nos visitaran psicólogos por parte del CECYTE y estuvieron 2 días con nosotros y trabajaron con los grupos, se tiene programado 1 visita al semestre ya que solo son dos psicólogos y están visitando a todos los planteles y centros EMSaD del estado de Oaxaca que son mas de 80, impartiendo pláticas sobre: adicciones, motivación y superación personal y dependiendo de la problemática de cada centro pueden existir otras, además también atendieron a jóvenes individualmente.
El centro de salud de la comunidad también les brinda servicios básicos de salud pero como es de esperarse muchas veces carece de medicamentos.
El docente del área de ciencias naturales les imparte pláticas una vez al semestre sobre salud sexual y reproductiva en coordinación con el programa Oportunidades.
Los jóvenes estudiantes del EMSaD 15 “Ozolotepec” en la escuela su entretenimiento es platicar con sus amigos y fuera de la escuela, juegan basquetbol y futbol en la cancha municipal, ven películas, chatean, salen con sus amigos o sus novios(as), en la comunidad no hay cines, cafés, parques, centros deportivos ni discotecas, así que los jóvenes se divierten con lo poco que cuentan van a los bailes de las comunidades cercanas y a veces no tan cercanas y claro se divierten en los bailes de la fiesta anual en febrero.
Los jóvenes comentaron que aunque no se han dado casos de agresión física, en ocasiones se sienten agredidos por los comentarios de algunos maestros, y a veces también entre ellos mismos se agreden, además en esta comunidad donde la forma de gobierno es por usos y costumbres se da la discriminación hacia las mujeres. Esto repercute en los jóvenes ya que ellos aprenden lo que ven y claro que no es buena ninguna forma de discriminación. En la escuela tratamos inculcarles la igualdad además de otros valores.
La escuela se encuentra lejos de la comunidad, y para trasladarnos tomamos un autobús que a veces sale a otros compromisos o se descompone, entonces nos trasladamos en una camioneta de tres toneladas, esto es una preocupación constante ya que en tiempo de lluvias los jóvenes llegaban mojados, o pasando frío, y a veces hay deslaves en el camino. Por razones ajenas a nosotros se acepto que la escuela fuera a esa distancia y ahora estamos sufriendo las consecuencias.
Además hay inseguridad en la comunidad, ya que se esta atravesando por un conflicto político y no hay autoridad municipal, lo que ocasiona que por las noches se escuchen tiros y empiezan a existir vándalos quienes no asisten a la escuela y molestan a los jóvenes que si asisten y que además no son de Santa María Ozolotepec, porque cabe mencionar que un 70% de los alumnos son foráneos, solo el 30% es de Santa María Ozolotepec, y de ese 30% la mayoría de deserción son de jóvenes de su comunidad y los foráneos aguantan el ritmo de trabajo.
El conflicto político del que hable provoco que este año solo captáramos 30 alumnos de nuevo ingreso y uno de los pueblos del que más alumnos nos llegaban (hablo de aproximadamente 20 cada año), esta vez de ahí no llego ninguno. La verdad yo los considero la situación de inseguridad en el pueblo es de miedo, no ha pasado nada grave pero podría suceder en cualquier momento, a nuestros alumnos les recomendamos no salir de noche y no involucrase con las cuestiones políticas de la comunidad y eso también aplica para los docentes y directivos.
Fortalezas y debilidades
Contamos con un buen equipo de trabajo, nos llevamos bien y podemos llegar a tomar acuerdos en beneficio de nuestros jóvenes. Nuestro punto débil esta en que carecemos de un orientador vocacional y de psicólogo en el centro de trabajo, aunque nos visitan pero para caso críticos no es suficiente.
Agradecimientos
Agradezco la colaboración de mis estudiantes del grupo 302 y 501 quienes con gusto contestaron el estudio socioeconómico y algunas otras preguntas para completar esta investigación, también agradezco el apoyo del director del centro Lic. Tomás Hernández López, del subdirector Lic. Arturo César López García y el de mis compañeros docentes.
lunes, 12 de octubre de 2009
Mi confrontación con la docencia
Hola a todos:
Para mi un día normal de clases es el siguiente:
Para mi un día normal de clases es el siguiente:
Llego, saludo a los muchachos, con un buenos días, como estan?, como mis grupos son pequeños, conozco a todos y no es necesario pasar lista, ya que inmediatamente identifico la silla vacia y pregunto a sus compañeros por el jóven que falta ya que tal vez tenga algún problema. Pregunto algo de lo que vimos la clase anterior, para ver que haya sido entendido todo, la mayoría de mis clases son prácticas, así que les explico en que consiste la práctica que toca realizar y la hacemos paso a paso con ayuda del cañón. Al final les pido que realicen una ellos solos. y así veo si aprendieron, yo me quedo con ellos para cualquier duda que surja, al final de la clase reviso las prácticas de quienes terminaron, a los que no les dio tiempo les digo: " no se preocupen, en la siguiente clase les reviso" esto les da confianza y se quedan a trabajar en sus ratos libres.
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