Webquets

Esta semana resulto muy sustanciosa para mi, porque aunque ya sabia lo que era una webquest auún me faltaba abundar sobre el tema.
La webquest se compone de Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión, créditos y referencias y guía didáctica. todos estos elementos, permitiran a nuestros alumnos realizar proyectos usando el internet pero con recursos que contienen información que les sirva, y no perderan tiempo buscando en la inmensidad de información que les proporciona un buscador. Además le permite construir su conocimientro, porque la línea de investigación tiene bifurcaciones y es el alumno quien tiene que selecionar lo que mejor considere para sus proyectos.
Las webquest son una herramienta de gran utilidad, si logramos pasar las barreras de resistencia al cambio, equipamiento en las diversas instituciones, tiempo para la materia de informática para que los alumnos logren un mayor contro en el uso de la computadora y de esta forma puedan sacar un mayor provecho de las TICs.
Considero que al tener un excelente sustento teórico la webquets deben implementarse en nuestras escuelas, ya que permiten que independientemente de la inteligencia que predomine en cada uno de nuestros estudiantes les permitira construir su conocimiento mientras el docente lo va guiando, también pone enfasís en el aprendizaje colaborativo, así como en el uso de material multimedia para aprender por los diversos canales que tenemos para recibir información, se menciona también el uso del hipertexto como forma de autoaprendizaje faroreciendo las búsquedas significativas.

Reflexiones sobre mi quehacer docente

REFLEXIONES SOBRE MI QUEHACER DOCENTE

Primero que nada los programas deben estar enfocados en competencias para que podamos trabajar en ellas, después nosotros como educadores tenemos que educarnos para comprender pero sobre todo saber trabajar con competencias, es decir debemos ser competentes como docentes trabajando en la RIEMS.
Es un reto para mí trabajar de esta manera ya que activa mi creatividad, porque tengo que planear los proyectos a realizar, ya que debemos proponer tareas complejas, retos, que inciten a los estudiantes a movilizar sus acervos de conocimientos y habilidades y, hasta cierto punto, a completarlos. Debo enfocarme en controlar situaciones de aprendizaje, usando los principios de la pedagogía constructivista.
Debo definir y valorar mis competencias y ponerme en lugar de los alumnos para de esta forma saber como interesarlos y motivarlos a realizar las actividades de mi asignatura.
Son varias e interesantes las competencias que debemos tener como educadores, la verdad solo tengo desarrolladas algunas y otras las tengo que desarrollar para poder lograr mis objetivos.
Debemos tratar de trabajar en equipo con los compañeros para detectar los entrecruzamientos entre asignaturas, a veces esto cuesta pero podemos llegar a realizar actividades evaluables en una o dos asignaturas; por ejemplo en taller de lectura y redacción ven las partes de un cuento y lo redactan y en informática lo pueden capturar y mejorar su presentación usando un procesador de textos, si involucramos a ética y valores, podemos pedir que el cuento sea sobre un valor en especial.
Los resultados de la reforma se verán pero dentro de varios años, debemos esperar.
Las competencias disciplinares que es posible trabajar con la materia de taller de lectura y redacción:
2 . Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir Información.
Y con la materia de ética y valores I:
6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa.

5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir
información.

¿Cómo enseñar Informática?

¿Qué tenemos que hacer para enseñar Informática?

Por más que busque no existen estándares educativos para enseñar informática y corresponde al docente de esta área seleccionar, en base a su criterio y experiencia, qué contenidos enseñar de acuerdo con el nivel de competencia al que aspiran alcancen sus estudiantes, en el manejo de las herramientas informáticas. En el subsistema CECYTE contamos con un programa general en donde nos indican las competencias que se esperan de nuestros muchachos, y somos los docentes quienes decidimos los métodos a emplear para logras desarrollar esas competencias en los estudiantes. Yo soy muy práctica y el 80% de mis clases son prácticas.

En cuanto a la materia de Lógica computacional y programación:

Encontré que los jóvenes deben desarrollar las habilidades de pensamiento de orden superior que incluyen la creatividad y la destreza para solucionar problemas; por esta razón, se deben seleccionar estrategias efectivas y trabajar con ellas en el aula, para que los estudiantes las desarrollen. Programar computadores constituye una buena alternativa para atender esta necesidad, si se enfoca en desarrollar esas habilidades y no en formar programadores. Es importante insistir en esta orientación pues las mayoría de las metodologías utilizadas en Educación Básica para los cursos de Algoritmos y Programación, son heredadas de la educación superior y muchos de los docentes que las utilizan se dedican principalmente a enseñar los vericuetos de lenguajes de programación profesionales tales como Java, C++, Visual Basic, etc., inadecuados para este nivel escolar. Lo que yo hago es explicarles claramente con ejemplos y mas ejemplos como funcionan las estructuras lógicas, a crear expresiones, algoritmos y diagramas de flujo con pruebas de escritorio, demostrarles que el mismo problemas tiene varias formas de resolverse, al final les pido que ellos resuelvan un problema, Les digo que si pueden solucionar el problema usando las estructuras lógicas, y sabiendo la sintaxis de cualquier lenguaje de programación, ellos podrán escribir programas sin mayor problema. a veces por el tiempo ya no vemos todos los lenguajes que pide el programa solo algunos ejemplos en pascal o C++.
Además los expertos opinan que lo mejor es empezar con la enseñanza de la programación a temprana edad, desde un nivel primario, con lo cual mis jóvenes no cuentan, sin embargo con lo que tenemos vamos avanzando, esta materia en particular les cuesta mucho trabajo, porque están acostumbrados a el método tradicional y no quieren crear y construir su conocimiento.

Lo que modificaría es poner más énfasis en su creatividad para la solución de problemas.